De tools die ik heb gezien zijn vooral heel handig om voorkennis te activeren en om een
D-toets af te nemen.
Een puntje van bezorgdheid is dat ik graag wil dat leerlingen dingen doen en dat is nu niet zo. Mijn indruk is dat ik nu veel tijd steek in het bedenken van tools die handig te gebruiken zijn etc., maar ik wil dat leerlingen dingen maken en presenteren. Ik ben mij ervan bewust dat het voor mijn vak lastig wordt of beter gezegd ik heb nog geen idee waar (in de leerstof) dat mogelijk is. Mijn indruk is ook dat ik tools vooral wil gebruiken in de bovenbouw. De leerlingen in de bovenbouw hebben een bepaalde hoeveelheid wiskunde kennis en die kennis kunnen zij makkelijk "terugvinden" in de tools, het gaat vooral om het toepassen.
Mijn indruk van Itslearning is dat het erg saai is, op de een of andere manier wordt ik helemaal niet aangetrokken om graag in Itslearning te gaan. Ik heb de indruk dat mijn leerlingen niet vaak kijken op de ELO, tenzij ik dat uitdrukkelijk om gevraagd heb. Vandaag heb ik gezien hoe collega's de ELO gebruiken om korte toetsen af te nemen en een discussielijn op te starten.
Ik heb nu een discussielijn gestart. Ik ben erg benieuwd naar hoe populair die wordt. Er zijn erg veel forums waar (veel) mensen op reageren en je kunt op een eenvoudige manier antwoorden krijgen op vragen. Ik heb de discussielijn al gestart in Itslearning voor mijn 4V klas en ik doe het z.s.m. voor mijn overige klassen. Ik zeg mijn leerlingen altijd dat zij mij mogen mailen als er nog vragen zijn en daar komt vaak niets van terecht.
Lino it is een mooie tool en is wel heel handig in de les, ook voor wiskunde. Als ik begin aan een hoofdstuk zou ik de voorkennis kunnen toetsen. Ik plaats bijvoorbeeld opgaven en zij moeten deze opgaven "verschuiven" onder een bepaalde kop, deze kop zou kunnen zijn: abc-formule, ontbinden in factoren, buiten haakjes halen etc. Zij hoeven dan niet het antwoord te geven, maar moeten alleen aangeven welke oplossingsmethode gebruikt moet worden op de opgave op te lossen.
Voor leerlingen is het handig om zo nu en dan snel feedback te krijgen op de geleerde theorie. Een toets in Itslearning plaatsen om de basiskennis of theorie te toetsen is naar mijn mening een snelle manier om te weten hoe goed de leerlingen ervoor staan, zowel voor de docent als de leerling zelf. Ik heb voor de toetsweek de basiskennis getoetst in mijn 4V klas.De leerlingen hebben combinaties en permutaties geleerd en het belangrijkste uit het hoofdstuk is dat zij het onderscheid kennen. Ik heb op het bord een paar opgaven geplaatst en zij moesten de uitwerkingen in hun schrift opschrijven, ik vond het niet erg handig de leerlingen die snel zijn moesten steeds wachten op de leerlingen die minder snel zijn en (meer) uitleg nodig hadden. Wat ik eigenlijk wilde weten is of zij weten met welke situatie ze te maken hebben en of zij de formule goed kunnen gebruiken (meer knoppen vaardig,want zij gebruiken de GR). Een toets in Itslearning plaatsen om de basiskennis te toetsen is dan een handige oplossing. Leerlingen kunnen de toets op hun eigen tempo maken, ze kunnen de samenvatting erbij halen etc. Een ander voordeel is dat zij meteen weten hoeveel vragen zij goed hebben en zij kunnen ook bekijken welke vragen zij fout gemaakt hebben en zich in de voorbereiding op de toets op die vraagstukken richten. Ook voor mij zijn er voordelen, ik kan zien wie de toets gemaakt heeft en hoe goed de toets gemaakt is door de leerling(en) en welke vraagstukken nog als lastig ervaren worden.
Dit lijkt meer een logboek en dat is ook mijn bedoeling.
